Gestão Democrática na Escola

No Eixo V  fiz uma postagem sobre a democratização do espaço escolar. Hoje, penso o quanto é importante para que as pessoas da comunidade escolar sintam-se acolhidas, respeitadas, ouvidas.

Na escola onde trabalho, a atual Direção  tem como princípio básico a gestão democrática. Em todas as circunstância que precisa tomar uma decisão que envolva mais pessoas, ela solicita a opinião de todos, faz votação e todos podem dar sua opinião quando precisamos para definir ou avaliar algo.

Essa concepção de gestão nos torna participantes ativos e responsáveis por tornar o espaço escolar um lugar onde haja respeito, cooperação, autonomia e construção do conhecimento.

A construção do Projeto Político Pedagógico teve a participação de todos os professores. Foi uma "ginástica" conseguir reunir todos para momentos de verdadeira construção coletiva do documento que iria nortear o nosso trabalho, mas a Equipe Diretiva conseguiu e o documento foi todo construído coletivamente. Cada trio de pessoas ficou responsável de apresentar uma proposta sobre um tópico do PPP. Depois disso, discutia-se a proposta de cada trio, avaliava-se,  acordava-se as mudanças e editava o documento na hora. Foi um trabalho muito sério e envolveu o comprometimento de todos. Isso, nos torna co-autores de uma projeto que é de todos.

 

DEMOCRATIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR

Na interdisciplina Organização do Ensino Fundamental do PEAD 2 EixoV estudamos sobre a difícil caminhada rumo à gestão democrática nas escolas. A Constituição Federal de 88 e a LDB em 96, tornaram lei a gestão democrática nas escolas públicas e isso provocou muitas discussões, reflexões e mudanças dentro das escolas. iniciou-se um processo de democratização dentro do espaço escolar.
Muito há que se caminhar ainda, pois uma gestão democrática não se faz somente com documentos.
Quando falamos de gestão democrática estamos falando de diálogo com todos os envolvidos, estamos falando de coletividade na tomada de decisões sobre os recursos financeiros, pessoais, pedagógico, administrativo, estamos falando de justiça, de cooperação, de participação, de empoderamento de todos os segmentos, visando a qualidade do ensino, do espaço escolar, o respeito mútuo, a autonomia, a construção do conhecimento.

AVALIAÇÃO COMO PONTO DE PARTIDA

 

Penso que a avaliação é o ponto de partida para qualquer atividade docente, pois para planejar eu preciso conhecer quem é meu aluno, que vivências possui, que conhecimentos trazem. Portanto, antes de se pensar atividades para uma turma, eu preciso conhecer, eu preciso ouvi-los eu preciso observa-los.
De acordo com Jussara Hoffmann, a avaliação permite que acompanhemos as conquistas de nossos alunos, percebamos suas dificuldades e suas possibilidades ao longo do processo de aprendizagem.
Ao avaliar meu aluno, posso perceber onde a minha ação pedagógica está sendo eficiente e onde está falhando, permitindo assim, novos direcionamentos.
Como diz Jussara Hoffmann," avaliar é cuidar para que o aluno aprenda."
Essa avaliação ela é diária, a cada instante, a cada nova atividade. E é também reflexiva, pois preciso pensar o que levou meu aluno a responder dessa ou daquela maneira e achar meios que possibilite sua aprendizagem, muitas vezes, inventando diante do impossível.