"As brincadeiras possibilitam aproximar-se do mundo de forma leve e explorá-lo sem medo, desempenhando vários papéis a criança socializa e aprende." Anna Oliverio Ferraris
Cada tipo de brincadeira corresponde a uma gama de atitudes e habilidades. O brincar assume um lugar simbólico, funciona como um refúgio psíquico.
Os jogos de exercício (aprox. até 2 anos) a criança sente prazer em imitar os adultos, fazer movimentos com o corpo, bater na mesa, levantar um lençol com o pé etc.
Os jogos simbólicos( aprox. a partir de 2 anos até os 8) permitem a manipulação simbólica da realidade. A criança brinca imitando situações reais mas com o poder de modificar os papeis e o desenrolar das situações como mais lhe agrada.
Os jogos de regras( aprox. 8 anos) a criança lida com alguns limites e a frustração de nem sempre sair vencedora, de ter que, algumas vezes, aceitar a ideia dos outros, o que é muito positivo para que aprenda a lidar com esse sentimento na infância e se torne um adulto mais equilibrado diante das frustrações.
Jogos de construções são os jogos de montagens (lego e peças) onde o aluno representa o mundo é uma representação deformada da realidade (participação do jogo simbólico).
Na minha sala de aula, tem espaço para jogos de todos os tipos todos os dias. Pois sei da importância e da riqueza para a aprendizagem que eles possuem. A escola onde trabalho tem,gradativamente, abolido os espaços do brincar para as crianças a partir do 3º ano o que é muito preocupante. Pois percebo um consenso que brincar é para os "pequenos". Tenho proposto muitas reflexões e discussões acerca do assunto, pois a escola é e deve continuar sendo um espaço privilegiado onde a brincadeira possa estar presente sempre.
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