Durante essa semana participei do Conselho de Classe da minha turma que, nos Anos Iniciais,
consiste numa reunião onde o Professor titular, juntamente com a Supervisora ,
a Orientadora e a Professora do Laboratório de Aprendizagem, sentam para
discutir e analisar o processo de aprendizagem dos alunos.
Ao relatar o que cada
aluno tinha aprendido e as respectivas dificuldades, percebi que eu não
conhecia o processo de aprendizagem com propriedade de alguns alunos. Com isso,
comecei a fazer uma avaliação individualizada, que apesar de exigir uma organização diferenciada, é extremamente necessária, pois só assim conseguimos
perceber o que de fato o aluno aprendeu e a quantas anda seu processo de
aprendizagem. Sempre fiz avaliação individualizada, mas devido às dificuldades (alguém para me substituir na turma, grande número de alunos), às vezes, não consigo realizá-la.
Com a avaliação
individual, consegui entender o processo de aprendizagem de cada um acerca da leitura
e escrita, reforçando a minha ideia de que essa atividade é fundamental. Com isso, poderei planejar
estratégias mais eficientes para o avanço de toda a turma. Saber quantas e
quais letras os alunos ainda não conhecem, qual nível de escrita e leitura que
ele se encontra, quais as letras ele faz a associação com o som ou não, facilita o planejamento adequado do trabalho.
Essa avaliação
individual serviu para que eu percebesse que a turma aprendeu muito mais do que
pensava e do quanto a avaliação individual é importante para nos apropriarmos
de fato do processo de construção que o aluno se encontra.
"Para que sejamos capazes de analisar os avanços das crianças, precisamos criar boas situações de avaliação e boas estratégias de registro." (Organização do trabalho docente para promoção da aprendizagem. Pacto nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 1 - Unidade 8. p.17
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