PROJETO DE APRENDIZAGEM ≠ PROJETO DE
ENSINO
Em várias escolas nas quais tive a oportunidade de
trabalhar, constava no PPP (Projeto Político Pedagógico) como metodologia o trabalho através de Projetos. Planejávamos coletivamente, de forma comprometida e
com ótimas intenções. Mas, com o estudo sobre Projetos de Aprendizagem, percebi
que na verdade, elaborávamos Projetos de Ensino e muitas vezes, sequencias
didáticas, ao invés de Projetos de Aprendizagem.
Sempre partindo do que o professor
elenca como importante e não de uma
pergunta de um ou mais alunos. O professor, na verdade, cria projetos para dar
conta do seu conteúdo e trabalhar de forma contextualizada. Mas, na verdade
projetos de aprendizagem surgem da curiosidade do aluno e sua posterior pesquisa
e, partindo disso, trabalhar os conteúdos pertinentes ao ano. O quadro a seguir
foi trabalhado na aula do Seminário Integrador III do curso de Pedagogia da
UFRGS e mostra de forma muito clara e objetiva a diferença entre os dois e as
bases teóricas que os sustentam.
Como o empirismo prevalece na grande maiorias
das salas de aula, a tendência dos professores é sempre dar a explicação, a
matéria, a prova e a nota, escolhe o projeto, responde as perguntas sem ninguém
ter lhe perguntado nada, desperdiçando oportunidades de explorar a curiosidade
dos alunos e tornar isso campo fértil para a construção de conhecimento de
forma significativa. Pedro Demo, no vídeo publicado pela Nova Escola (https://www.youtube.com/watch?v=Vra4hclt7kw#action=share)
fala da importância da pesquisa e do
quanto ela possibilita a construção do conhecimento.
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