Avaliar para conhecer

Quando avaliamos nossos alunos precisamos estar cientes de que estamos avaliando o nosso trabalho. Que a constatação da não-aprendizagem exige um encaminhamento para o professor e para o aluno. Avaliar na perspectiva de conhecer, significa identificar os objetivos alcançados e o novo ponto de partida da ação pedagógica. O professor avalia para identificar as aprendizagens e varolizá-las diante do aluno e as não-aprendizagens como desafio A avaliação é atividade contínua de conhecimento como afirma Juan manuel Alvares Mendez;
"Avaliamos para conhecer, com o objetivo fundamental de assegurar o progresso formativo de quem participa do processo educativo - principal e eimediatamente de quem aprende, bem como de quem ensina. Nesse procedimento dialético, a avaliação transforma-se em atividade contínua de conhecimento."
Na minha turma de 2º ano em processo de alfabetização, realizo com cada aluno uma avaliação individual, periodicamente, para poder entender minimamente o processo de aprendizagem que se encontra cada aluno e seus esquemas de pensamento a cerca da leitura e escrita assim como na construção de conceitos matemáticos. Avalio os alunos também com atividades coletivas, mas como o esquema de pensamento de cada  é único e envolve um rede complexa de conceitos, consigo perceber somente nas atividades individualizadas como de fato esse aluno pensa, momento no qual acolho todas as hipóteses dos alunos, onde valorizo toda a sua produção sem correções e questionamentos, é um momento em que o aluno me mostra o que aprendeu sem medos, sem constrangimentos, numa relação de compromisso com o pensamento de cada indivíduo, fortalecendo meu vínculo afetivo, pois naquele momento a minha atenção é direcionada à sua aprendizagem. os alunos esperam por esse momento. Alguns até pedem para fazer de novo. Esta avaliação que aplico com meus alunos aprendi no curso de alfabetização do Grupo de Estudos sobre Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação(GEEMPA) e dá-se o nome de "Aula-entrevista",  Inclusive há uma publicação com esse mesmo título.